名人名言365网收录雷雨教案，文章具有启发性，开篇雷雨教案教学目标:1. 将认识的四个新单词压力，混乱，悬挂，彩虹，将写一个新单词悬挂。2. 深情朗读…希望对您有所帮助。

---

雷雨教案

教学目标:

1. 将认识的四个新单词压力，混乱，悬挂，彩虹，将写一个新单词悬挂。

2. 深情朗读课文，充分感受雷雨前后的情景，初步感知雷雨后的情景。用the more ________来表示逐渐地。

3.联系生活，培养学生观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前、雷雨中情况。

教学难点:结合生活感悟，感性阅读雷雨前、雷雨中描述。

第一课

一、揭示主题，整体感知文本

1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语。

男人脾气大。如果他生气了，数数他。

怒火中烧，泪流满面。

(注意自然现象)

2. 我们今天要遇到的是一场雷雨。(黑板雷雨)

孩子们见过雷雨吗?你看到过什么样的雷雨?

雷雨通常发生在什么季节?(夏天的下午)

3.一个孩子写了一篇关于他观察到的雷雨的文章。今天，让我们进入第十八课，和这个孩子一起看雷雨。

雷雨教案

第二，先读课文，识字。

1. 自己读课文，标出自然段落的序号，试着读正确的发音，把句子通读一遍，把难的句子读几遍。

2. 学习新单词压力，混乱，下垂，彩虹。

乘火车读单词。(附拼音，至拼音)

(2)通过课文中的句子巩固读写能力。如:

乌云压得满天都是。

突然一阵大风把树枝刮得乱七八糟。

一只蜘蛛从网上垂下来逃跑了。

天空中挂着一道彩虹。

3.再读一遍课文，把文章的结构理顺

1. 要求学生阅读自然段落的全文。

2. 这篇课文读起来很流利。现在让我们来看看。除了8个段落外，课文中还有两幅图画。这两幅画分别描述了什么?(盛:雷暴期间及之后)

3.缺少的是什么时候的图片?(学生:雷雨之前)

老师然后在黑板上写:雷雨前，雷雨中，雷雨后。

4. 默读课文。想想课文中描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然段落。(学生默读课文，试着将描述雷雨前-雷雨中-雷雨后的三部分分开。

4. 在自然段1-3研究雷暴的前景

孩子们，大自然是美好的。每次雷雨来临之前，大自然都会发生很大的变化。

1. 自由阅读自然段落1-3，描述雷雨前的景色。当你阅读时，想象一下雷雨前的景象。

2. 你看完雷雨前的场景感觉如何?

学生交换:太糟糕了，太糟糕了

3.你从那句话里读到这种感觉了吗?

乌云密布的天空正在乌云密布。

把握黑暗与沉重、压力的体验。乌云，还有什么?谁能施加压力?

老师:现在天上乌云密布，压得你喘不过气来。你不能呼吸。你感觉怎么样?

谁能再读一遍?推荐- – – – – -读在一起

(2)同学们一起读书后，老师说:是的，雷雨前，乌云笼罩着地面，孩子们都怕出门，连树叶和蝉好像都和我们一样。

引文:树叶在树上(一动不动)，蝉在叫(也不叫)。

你有什么感觉?暴风雨前没有风。天气又热又安静。

在雷雨之前，没有风。天气又闷又热。范杜真的很安静一起读书。

在雷雨之前，天气很热，没有风。天气怎么了?

懂得大声朗读一句话:突然一阵风吹乱了树枝。

混乱是什么?做动作。你见过风吹在树枝上吗?这是可以比较的。

刮风的时候会发生什么?

学生们情绪激动地读着。

在这样的大风中，即使是蜘蛛蜘蛛从网上垂下来逃跑。(把握悬的阅读体验。)

是的，蜘蛛也知道雷雨要来了。他们害怕。他们扯下一块丝绸，垂下身子跑掉了。

谁会是那只害怕的蜘蛛，并给学生们起名字?

大风过后，闪电和雷声接踵而至。

引用这句话:闪电越来越亮，越来越响。

(词汇和句子训练)

体验悦的生动形象。(反映了一个从弱到强的过程)

学生用___________造句。(充分发言)

过渡:学生们的口语越来越好。